Schreiben und Lesen lernen im 1. Schuljahr

Zum Schreiben und Lesen lernen benutzen wir keine Fibel als Grundlage, sondern arbeiten mit dem Hör-, Schreib– und Sehpass, einem Lehrgang, der von Norbert Sommer-Stumpenhorst entwickelt wurde. Diese Materialien berücksichtigen die unterschiedlichen Vorerfahrungen und Lernvoraussetzungen der Lernanfänger und ermöglichen ein selbstständiges Arbeiten nach individuellem Lerntempo.
Die Erarbeitung eines Buchstabens erfolgt in drei Schritten:

  1. Hören des Anlautes mit Hilfe von Bildkarten, Sortiertafel und Kontrollkarte
  2. Schreiben der Buchstaben mit Hilfe von Nachfahrbuchstaben und in der Lineatur (Schreibheft)
  3. Visuelle Unterscheidung des Buchstaben durch Übungskarten

Nach diesem Schema werden zu Beginn des Schuljahres die Buchstaben des Klassentieres mit den Kindern gemeinsam (gleichschrittig) erarbeitet, um sie mit der Arbeitsweise vertraut zu machen. Danach arbeiten die Schüler selbstständig und ihrem individuellen Lerntempo entsprechend an den Buchstaben weiter. In welcher Reihenfolge sie die Buchstaben aus den verbliebenen Vokalen und Dauerkonsonanten (F, L, M, N, R, S, W und Z) auswählen, bestimmen die Kinder selbst. Anschließend bearbeiten sie die restlichen Buchstaben des Alphabetes und beenden den Hör-, Schreib– und Sehpass mit den Buchstabenverbindungen Au, Ei, Eu und Sch.
Im Hör-, Schreib– und Sehpass sind alle Buchstaben und Übungen aufgeführt. Hier kreuzen die Kinder an (zunächst unter Anleitung), welche Aufgaben sie bereits erledigt haben. Mit Hilfe des Passes werden die Schüler angeleitet, von Anfang an über ihre Arbeit Protokoll zu führen.

Parallel zur Erarbeitung der Buchstaben mit dem Hör-, Schreib– und Sehpass arbeiten die Kinder mit dem Anlautlineal. Mit Hilfe dieses Buchstabenlineals lernen die Schüler, den einzelnen Lauten ein Buchstabenbild zuzuordnen und ein Wort in seine Lautbestandteile zu zerlegen. Dadurch werden sie befähigt, Laute herauszuhören und zu unterscheiden, so dass das Lesen und Schreiben parallel erlernt wird.

Im Anschluss an den Hör-, Schreib– und Sehpass bearbeiten die Kinder den Lese-Pass, der die Fähigkeit des Lesens voraussetzt:

  • Lese-Mal-Pass
  • Satzkarten lesen (Leselupen-Pass)
  • Lesetexte I und II (Fragen zum Text beantworten)

Die Übungen zum sinnentnehmenden Lesen sind so aufgebaut, dass die Lesetexte vom Umfang zunehmen und inhaltlich anspruchsvoller werden.